培养中职生团结协作精神 增强班级的凝聚力

发布日期:2018-06-06     作者:许昌技术经济学校 王秋阁     本文被阅读过:559次

2018年6月1日,我在河南科技学院参加计算机应用专业带头人领军能力国家级培训,有幸听到了李凤遐老师的讲座——教师之爱与师生幸福,让我感慨颇多。李老师从教34年,做了33年班主任,从李老师脸上洋溢出的笑容,可以想象出她的那种满足感和幸福感。用李老师的话说:做班主任真的很幸福!这让我不由得回想起2012年我做班主任工作时所带的数控1班的学生,班级43名学生,清一色全部都是男生,这些中职生,可不像是普通高中的学生,他们的自觉能力很差,可想而知,班级管理的难度有多大!开学初期,作为班主任的我,经常利用自习时间教育班里的学生,要爱护校园这个大家庭,爱护班级这个小家庭,同学之间要学会团结协作,要有集体荣誉感等等。团结协作,对于这群15、6岁的中职生来说,似乎还不甚理解,收效也并不大。然而,在一次学校德育教研室组织的经典诵读比赛活动中,我们班全体学生参加了此次比赛,也正是因为这次活动,我的班级发生了微妙的变化。

比赛动员期间,我故意做出对这个活动并不重视的态度,班里也只有极个别学生有意愿参加,班干部和几名热心的学生,他们互相分工,有的找内容,有的下载伴奏,然后利用课余时间组织排练,可是几天下来,效果并不佳。在一次我的晚自习课上,班里有位学生大胆地向我提出了质问,老师你为什么不支持我们参加这次活动呢?这句话着实让我一愣,我怎么会不支持呢?我告诉学生,你们说让我怎么支持,我全力配合。有位班干部说,作为班主任你也是班级的一员啊,我们要齐心协力,才能在这次比赛中取得好成绩。这群15、6岁的孩子开始懂得要想取得胜利,大家必须要团结协作,我还有什么理由不加入呢?于是在接下来的日子,我便和全班学生一起排练诵读《弟子规》,孩子们是编导,我就负责监督排练,两个星期下来,领读也有了,伴奏也挑选好了,内容也背熟了,节目更是排练的有模有样了,其他班的学生都羡慕我们的节目,常常趴满窗台观看。我知道,他们哪里是羡慕我们的节目啊,他们更多的是羡慕我们班级的那种团结协作、和谐向上的氛围。最终我们班在那次比赛中获得了学校的特别奖,校长还和我班全体学生合影做了留念。也正是由于那一次的活动,培养了我们班学生的团结协作精神,增强了班级的凝聚力,也让我在后来的班级管理工作中更加得心应手了。于是,就有了后来在学校团委组织的环保时装秀活动中,我们班作为全校唯一一个男生队参加了表演,我的学生们也因此第一次登上了电视节目。

我终于明白了:对中职生团结协作精神的培养,不能只靠嘴上说说了事,还要靠实践来磨练,让他们多参加实践活动,这样才能让他们真正领悟团结协作的重要性,从而增强他们之间的团结协作能力,也增强班级的凝聚力。